¿Qué actividades se pueden realizar en el aula para trabajar con niños sordos?
Entre las actividades más propicias para fomentar el aprendizaje en niños con discapacidad auditiva Leer más
¿Qué habilidades desarrollan los sordos?
Gabriela Barrera
2025-08-21 16:36:36
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: 26
Los niños desarrollan habilidades cognitivas como la percepción, la gestión y la organización de pensamientos y acciones a lo largo de la primera infancia.
Las actividades de formación de Magrid se centran en el desarrollo de habilidades útiles en la primera infancia, como el pensamiento lógico y la resolución de problemas complejos.
Además, la aplicación de aprendizaje también fomenta las habilidades cognitivas y visuales espaciales.
Magrid es una aplicación de aprendizaje de matemáticas que puede ayudar a los niños sordos y con discapacidad auditiva a desarrollar las habilidades cognitivas y visuales-espaciales básicas que necesitan, al tiempo que mejoran sus capacidades matemáticas.
Los niños sordos pueden necesitar más tiempo para desarrollar estas habilidades durante la etapa preescolar, la guardería y la escuela primaria, especialmente en lo que se refiere a los números y las matemáticas.
Desarrolla habilidades cognitivas:
El programa de aprendizaje se centra en el desarrollo de las capacidades cognitivas de los niños, lo que beneficia enormemente a los niños sordos o con deficiencias auditivas.
Suelen desarrollar estas capacidades más lentamente en sus primeras etapas de desarrollo.
Elsa Robles
2025-08-20 11:08:04
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: 22
Los niños sordos a partir del uso del lenguaje de signos, son capaces de cursar y desarrollar todas las etapas del desarrollo cognitivo, socio-afectivo y comunicativo-lingüístico del desarrollo humano.
Consecuentemente es esencial dotar al niño sordo, desde los primeros años de vida, de un código que le permita pensar y planificar.
Sabemos que los niños sordos, que desde temprana edad son expuestos a un ambiente bilingüe (lenguaje signado y hablado), desarrollan mayores habilidades cognitivas, sociales y lingüísticas que les permiten una mejor integración social.
De esta manera, y de forma involuntaria, se limitan las posibilidades de planificar, entender secuencias temporales, desarrollar reversibilidad del pensamiento, elaborar pensamiento abstracto, etc.
La atención temprana debe ofrecer al niño sordo la oportunidad de hacerse responsable de sus conductas, de comprender las razones y marcar clara y explícitamente los “límites” de su autonomía, con el fin de motivar una actitud madura y menos egocéntrica.
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Dario Alarcón
2025-08-06 21:04:01
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: 25
Los niños sordos presentan mejores desempeños en habilidades de memoria visual a corto plazo, atención visual y memoria de trabajo visuoespacial, en comparación con niños oyentes o niños hipoacúsicos con lenguaje oral.
Los niños sordos aprenden mediante mecanismos cognitivos distintos a los oyentes.
Específicamente los estudios muestran que el aprendizaje de la lectura y la escritura está asociado con el nivel de lengua de señas y con el desempeño en memoria de trabajo visuoespacial.
Con respecto a las matemáticas, los niños sordos presentan un desempeño similar a los oyentes en el reconocimiento visual de los números y en la capacidad para estimar magnitudes, sin embargo, evidencian un bajo desempeño en el sistema encargado de la representación verbal de las operaciones aritméticas.
Las investigaciones muestran que, tanto para la comprensión como para la expresión de la lengua de señas, se activan algunas regiones cerebrales idénticas que para lenguaje oral y otras distintas.
Estas últimas corresponden a regiones homólogas en el hemisferio derecho o regiones del hemisferio izquierdo encargadas del procesamiento visual.