¿Cómo crear espacios inclusivos?

Construir espacios inclusivos en los que puedan interactuar personas con y sin discapacidad sin barreras es el uno de los objetivos de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad. Dejar de hacer hincapié en las condiciones de salud de los demás es el primer paso para construir entornos inclusivos en los que las personas con discapacidad puedan ser tratadas como iguales. En la mayoría de los casos, es posible interactuar con un niño, niña o adolescente con discapacidad sin más exigencia que la de ser sensible a sus necesidades, remover las barreras y aportar algunas herramientas de apoyo. La forma más inclusiva de interactuar con alguien con discapacidad es apoyarnos en sus fortalezas y capacidades. Se trata de ver a la persona, no su discapacidad. Lo mejor es admitir cuando no sabemos y preguntar respetuosamente a la otra persona cómo desea ser llamada o tratada, en lugar de inhibirnos por temor a utilizar un término inadecuado o acabar evitando hablar o actuar en relación con este tema tan importante. Se trata casi siempre de abrir las ventanas, escapar de los sentimientos de superioridad, estar disponibles para aprender y no frustrarnos ante las primeras dificultades.

Un espacio inclusivo va más allá de rampas y materiales, se trata de crear un ambiente donde los niños puedan respirar tranquilos, sabiendo que no tienen que adaptarse a un sistema que a veces no está pensado para ellos. En lugar de forzar a los niños a encajar en un molde, estos espacios deben adaptarse a sus necesidades, procurando oportunidades que atiendan a su forma única de interactuar con el mundo. Los espacios inclusivos reconocen esta diversidad y ofrecen las herramientas y el apoyo necesarios para que cada niño prospere a su propio ritmo. En el aula, esto puede significar crear entornos multisensoriales donde los niños neurodivergentes puedan explorar y aprender de la manera que mejor se ajuste a sus habilidades y necesidades. La personalización es clave, ajustar los métodos de enseñanza y utilizar tecnologías adaptativas puede hacer que los niños neurodivergentes se sientan parte activa de su proceso de aprendizaje, sin sentirse en desventaja. Pequeños cambios, como el uso de calendarios visuales, materiales educativos adaptados o estrategias sensoriales, pueden marcar una gran diferencia en cómo un niño experimenta el día a día, tanto en el hogar como en la escuela.

Un aspecto esencial del diseño inclusivo es la creación de espacios versátiles y adapatables. Las aulas no deben limitarse a una única configuración estática. Más bien, deben permitir cambios según las necesidades específicas de los alumnos, el profesorado y las actividades. Esto implica contar con mobiliario que facilite la reconfiguración de los espacios y la creación de aulas colaborativas. Así, esta capacidad adaptativa permite y fomenta la implicación y participación de todos los alumnos. Seleccionar el mobiliario adecuado es esencial para garantizar un entorno educativo inclusivo. Los muebles adaptables juegan un papel fundamental al permitir un acceso cómodo y fácil para cualquier persona. Mesas regulables en altura, sillas de diferentes tamaños, almacenamiento inteligente, muebles versátiles, etc., son algunos ejemplos para crear espacios accesibles e inclusivos. Las mesas regulables en altura, por ejemplo, permiten a los estudiantes ajustar el espacio de trabajo según sus necesidades. No solo se adaptan a personas con discapacidades físicas, sino también a los requisitos de diferentes tareas o actividades. De manera similar, las sillas de diferentes tamaños aseguran una postura cómoda y saludable, mejorando la concentración. La calidad de los materiales y la seguridad de los acabados finales son aspectos fundamentales que deben tenerse en cuenta. Es importante que los muebles para centros educativos no tengan aristas vivas para prevenir posibles lesiones, y estén fabricados con materiales de alta calidad que garanticen durabilidad y resistencia. Además, optar por materiales ecológicos y sostenibles no solo contribuye al medio ambiente, sino que también crea un entorno seguro y saludable para todos los usuarios. En Grau diseñamos y fabricamos mobiliario escolar adaptado a las nuevas demandas educativas, con el objetivo de fomentar la inclusividad y la participación. Por ello, centramos nuestros esfuerzos en crear productos de calidad que acompañen a los alumnos a lo largo de su etapa escolar.

La accesibilidad en los espacios urbanos es un aspecto fundamental para garantizar la inclusión de todas las personas, independientemente de sus capacidades físicas. El mobiliario urbano accesible es aquel diseñado para ser utilizado por todas las personas sin importar su edad, condición física o discapacidad. Su objetivo es eliminar barreras y facilitar el uso de los espacios públicos, fomentando la integración social y el disfrute de todas las personas. Para lograr un entorno verdaderamente inclusivo, es esencial contar con mobiliario urbano diseñado bajo los principios del Diseño Universal, que garantizan su uso por parte del mayor número de personas posible. Algunos de los elementos clave son: Rampas y pasarelas accesibles: facilitan el desplazamiento de personas con movilidad reducida o sillas de ruedas. Bancos adaptados: diseñados con alturas adecuadas y apoyabrazos para mayor comodidad. Juegos infantiles inclusivos: equipamientos como columpios adaptados, carruseles accesibles y juegos sensoriales que permiten la participación de todos los niños. Señalización clara y adaptada: carteles con información en braille y señales visuales para personas con discapacidad visual o cognitiva. A la hora de planificar un parque infantil inclusivo, es imprescindible considerar varios aspectos para garantizar su funcionalidad y seguridad: Superficies de juego seguras y accesibles: se recomienda el uso de materiales como caucho continuo o goma amortiguadora para evitar accidentes y facilitar el desplazamiento de sillas de ruedas. Diversidad en los juegos: incluir una variedad de elementos lúdicos que fomenten la participación de niños con diferentes habilidades. Espacios de descanso y sombra: zonas con bancos adaptados y áreas cubiertas para garantizar la comodidad de todos los visitantes.