¿Qué actividades puede hacer un sordo?
Entre las actividades más propicias para fomentar el aprendizaje en niños con discapacidad auditiva Leer más
¿Cómo aprenden los niños sordos?
Sandra Carrera
2025-09-24 07:58:06
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: 25
El niño sin deficiencia auditiva, empieza a escuchar en el vientre de su madre.
Tras su nacimiento, su contacto con la realidad lo realiza a través del oído y del la visión; aunque, este campo, sea bastante reducido.
El recién nacido sordo sólo tiene contacto con la realidad a través de las relaciones táctiles y visuales.
No tiene previsibilidad a través del ruido; por lo cual, los sucesos le llegan de forma abrupta, a menudo, por el contacto con su cuerpo.
Al niño sordo sólo le llegan restos del lenguaje oral.
Con ellos, debe construir un sistema, la Lengua, de la que no posee la forma completa.
El niño sordo tiene problemas emocionales que provienen de situaciones de miedo, angustia e incomodidad; para él, su realidad es sólo la que está en su campo visual.
Por eso, el sujeto sordo se vuelve desconfiado, inseguro, egocéntrico, arisco e incluso puede convertirse en un pequeño tirano, porque no entiende el porqué de las sucesiones de las cosas.
No puede tomar fácilmente una conversación grupal o frena el ritmo de ésta.
De ahí, la importancia de poner un sistema de comunicación alternativo a su alcance.
Olga Zelaya
2025-09-17 01:59:11
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: 20
Como todos los niños, los bebés sordos también desarrollan la Lengua de Signos de una forma natural. Para que el bebé sordo vaya conociendo poco a poco la Lengua de Signos, entran en juego muchos factores tales como: nivel de aceptación, deseo de la familia de que el bebé sepa LSE o lengua oral, tipo de recomendaciones médicas. Es normal que existan muchas dudas en cuanto a cómo aprende LSE el bebé sordo. Antes de comenzar, si los padres son oyentes, se recomienda seguir hablando al bebé. Y además, también es importante la gestualización. En primer lugar, comienza el balbuceo con las manos. Inicio de los signos. Por último, tras mucho balbuceo de signos, alcanzan a realizar frases completas. Como conclusión, la etapa crítica para comenzar a adquirir la Lengua de Signos, al igual que la lengua oral, va desde el año hasta los 5 años aproximadamente.
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Nil Bermejo
2025-09-09 23:53:10
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: 25
La sordera es una alteración de la audición que impacta significativamente en el desarrollo de la comunicación oral.
Existentes múltiples investigaciones que describen el impacto de la sordera en el desarrollo de las habilidades cognitivas.
En general, se ha visto que los niños sordos presentan mejores desempeños en habilidades de memoria visual a corto plazo, atención visual y memoria de trabajo visuoespacial, en comparación con niños oyentes o niños hipoacúsicos con lenguaje oral.
Por otra parte, se ha evidenciado que los niños sordos aprenden mediante mecanismos cognitivos distintos a los oyentes.
Específicamente los estudios muestran que el aprendizaje de la lectura y la escritura está asociado con el nivel de lengua de señas y con el desempeño en memoria de trabajo visuoespacial.
Fernando Camacho
2025-08-28 15:33:54
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: 24
Las técnicas con las que aprenden los niños sordos a leer son esenciales para su educación.
El desarrollo del lenguaje es sumamente importante en el chico con dificultades auditivas y es imprescindible para sus educadores conocer esas metodologías para ayudarlos en su aprendizaje.
Las personas sordas en cambio, no tienen esa base y es lo que en la mayoría de los casos ocasiona problemas serios en el aprendizaje lector.
Aquella gente que trabaja con personas sordas tiene que aprender cómo leerles, además de tener amplios conocimientos sobre cómo funcionan los lenguajes de señas y la lengua escrita.
El educador lector debe conocer el contenido del texto y luego lo narrará en lenguaje de señas.
Mostrará las imágenes de que disponga y también el contenido escrito para que los niños sordos puedan hacer la asociación de texto/imagen.
Es muy importante que esta actividad de aprendizaje se realice regularmente antes de que el niño entre al colegio.
Si el joven con problemas auditivos no ha hecho este tipo de experiencias previas en el momento de ingresar a un centro educativo, le resultará inmensamente más difícil todo lo que pueda aprender.
El niño sordo adivina lo que hay en la lengua escrita, es decir, “lee imágenes”.
Es también necesario que, cuando el niño sordo empiece a leer un libro, lo haga con un maestro o profesor que le pueda traducir lo que ve al lenguaje de señas.
Las palabras aisladas del contexto no tendrán significado alguno para ellos si no se acompañan con experiencias concretas como ver, oler, probar o sentir.
Estas experiencias son también importantes en los niños que no tienen problemas auditivos, pero lo son más aún para los chicos que han nacido con problemas de audición, y es mediante ellas que aprenden los niños sordos a leer.
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