¿Cuál es el entorno menos restrictivo para las personas mayores?

El entorno menos restrictivo es un requisito contemplado en la ley federal conforme al cual los alumnos con discapacidades deben recibir educación, en la máxima medida posible, junto con sus pares sin discapacidades, y los alumnos de educación especial no deben separarse de las clases generales, salvo que no sea posible recibir una educación satisfactoria, incluso aunque se brinden asistencias y servicios complementarios. De acuerdo con la ley federal de Estados Unidos, sección 1412(a)(5)(A) del Código de los Estados Unidos (U.S.C.), en el ámbito educativo las personas con discapacidades deben tener acceso a educación en entornos lo menos restrictivos posibles. También se explicita en el Código de Regulaciones Federales (C.F.R.), sección 300.114, la importancia de garantizar este acceso a entornos educativos inclusivos.

La definición de LRE en inglés es “least restrictive environment” o LRE. Las provisiones de IDEA con respecto a LRE no constituyen una “definición” en sí. Las provisiones de IDEA en relación al ambiente menos restrictivo se encuentran en §300.114 y se refieren a la “Elegibilidad del Estado.” Excepto como se dispone en §300.324(d)(2), el Estado deberá tener en efecto políticas y procedimientos para asegurar que las agencias públicas en el Estado cumplan con los requisitos de LRE de esta sección y §§300.115 hasta 300.120. Cada agencia pública deberá asegurar que, al máximo de la extensión apropiada, los niños con discapacidades sean educados con niños sin discapacidades. Las clases especiales, la enseñanza separada u otra remoción de niños con discapacidades del ambiente educacional regular ocurren sólo cuando la naturaleza o severidad de la discapacidad es tal que la educación en salas de clase regulares no puede ser lograda satisfactoriamente con el uso de auxilios y servicios suplementarios. Un mecanismo Estatal de financiamiento no deberá resultar en ubicaciones que violen los requisitos del párrafo (a) de esta sección. Un Estado no deberá usar un mecanismo de financiamiento mediante el cual el Estado distribuye los fondos a base del tipo de ambiente en que un niño recibe los servicios que resulte en el fracaso de proporcionar FAPE a un niño con una discapacidad según las necesidades únicas del niño.

LRE significa Ambiente Menos Restrictivo, y es parte de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades. El equipo del IEP decide la colocación en conjunto. Usted y su hijo son miembros importantes del equipo del IEP. Las decisiones de colocación se toman después de que usted y el resto del equipo decidan los servicios del IEP. El equipo del IEP tiene que considerar las necesidades de su hijo y las metas escritas en el IEP anual, no su tipo de discapacidad. Si su hijo no va a aprender en las clases de educación regular, la escuela necesita asegurarse de que su hijo tenga la oportunidad de participar y relacionarse con estudiantes sin discapacidades con la mayor frecuencia posible. Usted es una parte clave del equipo del IEP de su hijo. La escuela tiene que notificarle de cualquier cambio que quiera hacer. El padre tiene que aceptar por escrito un cambio de colocación. La escuela tiene que enviarle lo que se conoce como “Notificación Previa por Escrito (PWN)” si quiere hacer esto.