¿Qué significa lugar sensorial?

Un espacio sensorial es un entorno seguro y estimulante que propone estimulaciones sensoriales suaves, diversificadas, donde todos los sentidos podrán ser solicitados, separadamente o simultáneamente: vista, tacto, olor, sentido del equilibrio (vestibular), audición. El objetivo puede ser múltiple. Este espacio puede inspirarse en las salas Snoezelen. El acento estará en la relación con el acompañante, el pacer de los sentidos y la relajación. Se trata de una habitación exclusiva donde el espacio sensorial juega un rol de “mediador” para favorecer la comunicación y la relación con los demás, sobre todo cuando el usuario no tiene lenguaje oral. Un espacio sensorial puede igualmente instalarse en un rincón de la habitación. Entonces será sobre todo un refugio donde el niño puede calmarse o ganar confianza. Se trata de amueblar este rincón para que el niño pueda, con toda independencia, estimular sus sentidos según sus preferencias. Un espacio sensorial puede también ser una habitación que habremos amueblado de manera que facilite el adormecimiento y el sueño del niño. Muchos de los niños con discapacidad tienen problemas para dormirse y se despiertan a menudo en medio de la noche. Crear una habitación sensorial permite crear un ritual relajante.

El concepto de lugar sensorial puede entenderse en el contexto de la estimulación sensorial, que se refiere a una terapia que provoca un despertar a través de los sentidos con el objetivo de desarrollar sensaciones y percepciones. Las salas multisensoriales, también conocidas como salas Snoezelen, tienen por objetivo estimular y favorecer la integración de las diferentes vías sensoriales, como la estimulación auditiva, visual, táctil, olfativa y gustativa. Estos espacios están diseñados para fomentar el despertar de los sentidos, desarrollar sensaciones, alentar percepciones y promover la interacción. Se busca crear una atmósfera agradable, permitir la elección del usuario, ofrecer oportunidad para “estar en paz”, derecho a estar el tiempo suficiente, actitud adecuada de los trabajadores, derecho a la repetición de estímulos, evitar la sobrecarga estimular y derecho a ser supervisado. La elección de los materiales para la estimulación sensorial es importante, ya que afecta directamente a la motivación de realizar o no la actividad y esto incide directamente en el resultado de la intervención. Las actividades que proporcionan la estimulación sensorial son fundamentales para ofrecer una terapia que pueda ayudar a desarrollar sensaciones y percepciones en personas que no pueden acceder a ellas por sí mismas.

El área sensorial persigue el desarrollo cognitivo de los sentidos y su posterior perfeccionamiento. Los materiales del método Montessori, ayudan al niño a adquirir el concepto de clasificación y de reconocimiento de similitudes. También, adquieren la capacidad de diferenciación de objetos similares y fomenta la observación, entre otros. Los niños y niñas adquieren conciencia del ambiente aislando los sentidos, la dificultad y la cualidad, estimulan la repetición y adquieren la posesión de auto control. Los materiales del área sensorial están diseñados para ayudar al niño y a la niña a refinar sus sentidos. Por lo tanto, el objetivo es desarrollar y aumentar el sentido del olfato, el gusto, el tacto, la vista y el oído. El área sensorial persigue el desarrollo cognitivo de los sentidos y su posterior perfeccionamiento. Los materiales del método Montessori, ayudan al niño a adquirir el concepto de clasificación y de reconocimiento de similitudes. También, adquieren la capacidad de diferenciación de objetos similares y fomenta la observación, entre otros. Los niños y niñas adquieren conciencia del ambiente aislando los sentidos, la dificultad y la cualidad, estimulan la repetición y adquieren la posesión de auto control. Los materiales del área sensorial están diseñados para ayudar al niño y a la niña a refinar sus sentidos. Por lo tanto, el objetivo es desarrollar y aumentar el sentido del olfato, el gusto, el tacto, la vista y el oído. Se produce la discriminación de diferentes texturas, temperaturas … La discriminación de formas, tamaños y colores. La diferenciación de sabores. La discrimina olores. Se consigue diferenciar entre diferentes sonidos. Consiste en trabajar el tacto sin utilizar la visión. Los materiales sensoriales también introducen al niño y a la niña en conceptos lógico-matemáticos. Porque desarrollan habilidades organizativas. Gracias al perfeccionamiento de los sentidos, se desarrolla la inteligencia comparando los materiales, reconociéndolos, identificando matices, colores, sonidos, cantidades, etc.

El término "sensorial" en medicina se refiere a todo aquello que está relacionado con los sentidos o la sensación, que es la función del sistema nervioso que involucra la recepción, transmisión y perceptión de las señales físicas y químicas del ambiente externo e interno. Los humanos poseen un amplio rango de capacidades sensoriales que nos permiten interactuar con nuestro entorno y mantener un estado de homeostasis en nuestro organismo. Hay cinco sentidos tradicionalmente reconocidos: la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato. Cada uno de estos sentidos está asociado con órganos sensoriales específicos como los ojos, los oídos, la piel, la lengua y la nariz, respectivamente, que contienen receptores sensoriales especializados capaces de detectar estímulos específicos. Los estímulos recogidos por estos receptores son convertidos en señales eléctricas que son transmitidas a través del sistema nervioso al cerebro, donde son procesadas e interpretadas para generar nuestra percepción consciente del mundo que nos rodea. Estas sensaciones internas a menudo son agrupadas bajo el término "interocepción".