¿Qué dibujar para un niño autista?

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Los niños con autismo pueden beneficiarse de actividades que los ayuden a desarrollar sus habilidades sociales, de comunicación y de interacción con su entorno. Dibujar es una actividad que puede ser muy beneficiosa para los niños con autismo, ya que les permite expresar sus sentimientos y emociones de manera no verbal. Algunas ideas para dibujar con un niño con autismo incluyen dibujar objetos o animales favoritos, crear historias o escenas, o simplemente experimentar con diferentes colores y texturas. Es importante recordar que cada niño con autismo es único, y es importante adaptar las actividades a sus intereses y habilidades individuales. En lugar de enfocarse en la perfección del dibujo, es importante enfocarse en el proceso y disfrutar del tiempo pasado con el niño. El dibujo puede ser una herramienta valiosa para ayudar a los niños con autismo a desarrollar sus habilidades y confianza. Algunas sugerencias específicas para dibujar con un niño con autismo incluyen dibujar formas y patrones, crear mandalas o dibujar escenas de la naturaleza. También es importante proporcionar un entorno seguro y acogedor para que el niño se sienta cómodo y pueda expresarse libremente. Dibujar puede ser una actividad muy relajante y disfrutable para los niños con autismo, y puede ayudar a reducir el estrés y la ansiedad.

El Monigote Para iniciar al niño con autismo clásico en el dibujo de la figura del cuerpo humano es importante inducirlo a realizar sus primeros monigotes. En muchos casos, con la dificultad de enfoque en la realización de una actividad que implique su visomotricidad e interés por figuras abstractas, se dificultará un poco, pero si partimos de la idea de que es posible guiarlo a dicho propósito, a través de la realización de pequeñas tareas, y el cumplimiento de logros consecutivos, será posible, y proporcionará resultados muy satisfactorios. Recomendamos por lo tanto seguir las siguiente instrucciones: 1.- Rellenado de plantilla con contorno de alto relieve El niño procederá a pintar el centro de amarillo y pétalos de rojo, con pintura o lápiz de color. Se observará el tipo de agarre al hacerlo. 2.- Presentación de primer monigote con contorno en alto-relieve Cuando el niño comience a rellenar cada parte del cuerpo se le solicita que las nombre; si aún no habla las nombra uno mismo. 3.- Ejercitación en formatos gráficos de aprestamiento de relleno ajustando la presa y pinza en la medida que avance en complejidad 4.- Presentación de monigote en formato gráfico, se revisa la pinza ayudándolo ajustarla para un mejor resultado en el coloreado 5.- Aprestamiento para la realización del contorno del monigote Ayudar al niño a identificar los puntos de ataque y cierre y ejercitación de trazo en plantillas de alto relieve. Guiar su mano enseñándole a sostener adecuadamente el lápiz para que coloque la punta sobre el punto rojo. Mostrarle como trazar en la dirección señalada por la flecha. Al finalizar el trazo se le felicita o recompensa 6.- Aprestamiento de líneas horizontales y verticales, diagonales y curvas Con material como éste adiestraremos al alumno en la ejecución de trazos contínuos y cambio de dirección del los mismos. 7.- Presentación de monigote punteado Una vez desarrolladas las habilidades psicomotrices básicas en cuanto a agarre de pinza e identificación de puntos de ataque y cierre, será más fácil para el niño el trazado del monigote y su posterior recreación. Se le indica al niño comenzar el trazado en los puntos de ataque mientras nombra las partes que realiza. Enriquecemos el monigote con más elementos Invitamos al niño a imitar el monigote al lado con punto de ataque pero sin punteado 8.-Le solicitamos dibujar el monigote al lado sin punto de ataque ni punteado 9.- Finalmente lo motivamos a dibujar un monigote desde su imaginación Dibujo hecho mano por Ángel Gutierrez (Trastorno del Espectro Autista) Dibujo hecho mano por Ángel Gutierrez (Trastorno del Espectro Autista)

Los dibujos y la creatividad en niños con autismo se caracteriza por su gran realismo y una acumulación de detalles extraordinarios que hacen que nos emocionen. Esto está relacionada con la débil Coherencia Central que poseen las personas con autismo. Por eso sus representaciones gráficas suelen reproducir literalmente una imagen que tienen en su mente, utilizando una memoria fotográfica. Además, no se ven influenciados por las interferencias del exterior lo que dota a sus obras de gran originalidad, ya que las personas con autismo son pensadores visuales, y la manera de retener la información y de acceder a ella en el cerebro es mediante imágenes. La manera particular que tienen de ver el mundo se torna a menudo en una creatividad y una imaginación extraordinarias que dan como resultado unas capacidades fuera de lo usual para plasmar esas concepciones de la realidad en obras de arte.