¿Cómo trabajar en un aula inclusiva?

Un aula inclusiva es un área educativa diseñada y adaptada para que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades o discapacidades, puedan participar y aprender en un ambiente seguro y respetuoso. Lo que caracteriza a estos espacios es que se enfocan en las necesidades individuales de cada estudiante y se adaptan para satisfacer sus necesidades y estilos de aprendizaje. Para trabajar en un aula inclusiva se debe considerar la accesibilidad y flexibilidad en la disposición del aula, la inclusión de estudiantes con necesidades especiales en el proceso educativo, la incorporación de tecnología accesible y la iluminación adecuada. Además, se debe trabajar la inclusión desde el diseño, elaborar un plan de actividades que incluya la asignación de grupos de trabajo mixtos y variados en habilidades, discusión en grupo, enseñanza personalizada y enseñanza basada en proyectos. La colaboración y la interacción entre los estudiantes es esencial para crear un ambiente de aprendizaje más enriquecedor y positivo. Los profesores juegan un papel importante en la creación de ese ambiente de aprendizaje seguro y respetuoso. Toda aula inclusiva debe contar con facilidades como accesibilidad y flexibilidad en la disposición del aula.

La principal clave para trabajar la inclusividad en el aula es que la diversidad no es un problema, se trata de una oportunidad para que cada alumno pueda seguir su propio camino. El método educativo se centra en las necesidades de cada uno de los alumnos, con el objetivo de proveer las mismas oportunidades educativas. Es importante incentivar la participación activa de cada alumno durante las clases. El trabajo en común es importante, para crear dinámicas colaborativas en las que cada alumno pueda desarrollar sus capacidades. Incentivar la colaboración y la empatía debe incluir a la comunidad educativa, también a padres y madres, para que los principios basados en la integración formen parte de los valores del alumno. Partimos del conocimiento acerca de las necesidades de cada alumno, para generar una motivación personal de cara al aprendizaje. Disponer de información relativa al propio alumno es muy importante, para establecer un programa educativo personalizado en cada caso. Las entrevistas personales, tanto con el alumno como con el entorno familiar, nos permiten trabajar de una forma personalizada, además, será necesario llevar a cabo un seguimiento regular acerca del progreso de cada alumno. También debemos establecer procesos de evaluación diferenciados. La evaluación tradicional tiene en cuenta pruebas habitualmente escritas, cuyo resultado se expresa mediante un resultado numérico, el concepto de aula inclusiva también incluye nuevos sistemas de evaluación, para incentivar la motivación a distintos ritmos. La participación activa en el programa educativo es importante, los alumnos deben ser los protagonistas y percibir que lo son. Las actividades basadas en mejoras y en la consecución de metas es una manera muy eficaz de invitar al alumno a seguir formándose día a día. Las metas medibles y factibles van a conseguir que el alumno acuda cada día al aula con la motivación necesaria para seguir aprendiendo. También es importante adaptar el aula en función de discapacidades particulares, la mejora de accesos o la inclusión de subtítulos son solo algunas de las mejoras que podemos implementar en el aula, para que alumnos con necesidades especiales dispongan de soluciones adaptadas. Además de actividades puntuales es importante implementar una actitud permanente, basada en el respeto hacia los demás. Cancelar comentarios discriminatorios o vejatorios permite que todos los alumnos puedan convivir en un espacio adecuado, basado en el respeto mutuo.

Para sensibilizar al alumnado y promover la inclusión, puedes poner en práctica diversas actividades que ayuden a comprender las barreras que afectan a los compañeros con discapacidad. Consiste en realizar un recorrido por el aula o el patio con los ojos vendados y la ayuda de un compañero. Divide la clase en parejas y pide a los alumnos que se comuniquen solo mediante gestos durante unos minutos. Organiza un circuito con obstáculos que haya que superar en silla de ruedas o con muletas. Selecciona historias que traten sobre diversidad y discapacidad. Asigna a cada estudiante un rol relacionado con una discapacidad durante un juego de grupo. Después, pídeles que reflexionen sobre las dificultades experimentadas y busquen soluciones para mejorar la accesibilidad. Estas actividades no solo promueven la empatía, sino que también ayudan a crear un ambiente de respeto y compañerismo en el aula.